Красноярский стандарт качества образования

«Красноярский стандарт качества образования» (КСКО) рассматривается как смысловой каркас, обеспечивающий формирование программных представлений о развитии муниципальной системы дошкольного образования с конкретизацией в соответствии с ФГОС дошкольного образования (в части образовательных результатов и необходимых для их достижения условий) и ориентацией на стратегические направления социально-экономического развития города Красноярска.

«Красноярский стандарт качества образования» представляет собой совокупность требований к организации образовательного процесса (обучения, воспитания, развития) для достижения определённых образовательных результатов с необходимостью обеспечить общекультурный уровень жителя столицы Красноярского края и потенциальную основу развития наукоемкого, высокотехнологичного производства, а также предпринимательства во всех сферах жизнеобеспечения города.

«Красноярский стандарт качества образования» в процессе переосмысления общих представлений, сохраняя преемственность
при целеполагании, в 2022 году придаёт компонентам управления изменениями импульс преобразующей деятельности в дополненной формуле.
КСКО = К + Э + Д + А + Р + С как результат сложения ключевых аспектов, определяющих принципы организации образовательного процесса и управления изменениями:

Конкурентоспособность применяемых методов обучения и воспитания,

Эффективность использования существующей и создаваемой образовательной инфраструктуры,

Достоверность образовательных результатов в их применимости в образовательной деятельности и социальной практике,

Адекватность применения методов управления, обучения, воспитания,

Развитие человеческого потенциала, определяющего уровень общей культуры и успешность в жизни,

Сотрудничество в решении проблем и задач развития общего образования,

обеспечивая осуществление образовательного процесса, нацеленного на достижение системы приоритетно выделяемых для возможного формирования личностных результатов как качеств личности, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования;
сохраняя жизнеспособность педагогических и управленческих кадров с побуждением на личностный и профессиональный рост, с готовностью к инновационным преобразованиям и гибкостью в реагировании на возникающие изменения с конструктивным преодолением трудных жизненных ситуаций;
используя инфраструктуру образовательного учреждения и пространство города Красноярска как образовательную среду, расширяя разносторонние возможности самореализации и формирования гармонично развитой и социально ответственной личности, сберегая и повышая потенциал здоровья
выстраивая образовательное партнёрство в идеологии сотрудничества для становления личностных качеств и формирования компетенций юного горожанина с определёнными характеристиками (любознательный, обладающий установкой положительного отношения к миру в котором живет; овладевающий основными духовно-нравственными и социальными ценностями, культурными способами деятельности; проявляющий инициативу и самостоятельность в принятии собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; способный к волевым усилиям, следующий социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимодействиях со взрослыми и сверстниками, соблюдающий правила безопасного поведения, здоровый образ жизни) в проектной, познавательно-исследовательской и любой социально — значимой полезной деятельности.

Проект по выполнению показателя качества муниципальных услуг «Школа – часть городского пространства»

Структурное подразделение «Детский сад»

ФГОС ДО: федеральный уровень

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"

Указ Президента Российской Федерации Об утверждении основ государственной политики по сохранению

Указ Президента Российской Федерации О национальных целях и стратегических задачах развития

Указ Президента Российской Федерации О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации

Распоряжение Правительства Российской Федерации Стратегия развития воспитания в Российской Федерации

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Комментарии к ФГОС дошкольного образования

План действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 10.01.2014 № 08-10)

ПРИКАЗ от 5 августа 2020 года ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ СЕТЕВОЙ ФОРМЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ПРИКАЗ от 15 мая 2020 г. N 236 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Приказ № 471 от 08.09.2020 о внесении изменений в приказ № 236

Письмо Минпросвещения России от 21.06.2021 N 03- 925 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по реализации образовательных программ дошкольного образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий")

ПРИКАЗ № 373 от 31.07.2020 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования

Профессиональный стандарт Педагог

Приказ Минпросвещения РФ от 08.11.2022 № 955

Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС ДО» от 17.10.2013 № 1115

ФГОС ДО: региональный уровень

Указ Губернатора красноярского края от 14.12.2009 №224-уг

Указ Губернатора Красноярского края Об утверждении Концепции развития инклюзивного образования

Постановление Правительства от 25.11.2014 № 561-п

Постановление Правительства от 23.12.2014 № 630-п

Концепция развития дошкольного образования в Красноярском крае на период до 2025 года

Региональная концепция управления качеством образования в Красноярском крае

ФГОС ДО: муниципальный уровень

Постановление Главы города от 22.05.2007 № 304